Secretarul Senatului, senatorul Ion Mocioalcă, consideră că actualul executiv se află într-o profundă criză de soluții în privința problemelor ridicate de societatea românească, pe fondul unei pandemii prelungite, care a doborât afaceri prospere până mai ieri, al educației tot mai precare, al lipsirii unor drepturi și libertăți cetățenești și al cifrelor diametral opuse din raportările sistemului sanitar, subiect tabu pasat acum între USR – Voiculescu și PNL – Cîțu.

În ceea ce privește învățământul românesc, senatorul Mocioalcă afirmă că doar un singur procent (1%) din testele COVID-19 pentru elevi și profesori au fost utilizate, înainte de #reînchiderea mascată a școlilor, printr-o vacanță de aproape 5 săptămâni!

„Acesta e finalul unui lung șir de prostii și răfuieli politice, prin care și-au bătut joc de dreptul la educație al unei întregi generații de elevi. Încearcă să repare o prostie, cu o altă prostie: vacanța prelungită care produce o ruptură în procesul educațional!

În loc să își facă treaba de guvernanți, să testeze, să ia măsuri de siguranță, să prevină, să informeze, ei închid tot! Aceasta este calea sigură spre România FĂRĂ Educație!“, crede cu tărie Mocioalcă, politicianul care a manifestat în nenumărate rânduri pentru concentrarea eforturilor de salvare a școlii românești.

Senator Mocioalcă: „Dacă se va dovedi falsificarea datelor pandemiei, ei bine, gravitatea acestor fapte nu poate rămâne nepedepsită!“

În ceea ce privește posibilul act de falsificare al datelor din sistemul sanitar, ca urmare a anumitor interese de natură electorală, senatorul social-democrat de Caraș-Severin își exprimă îngrijorarea și crede că numai o comisie imparțială de anchetă ar putea dezlega misterul.

„Dacă Guvernul PNL a falsificat datele este extrem de grav, dacă ministrul Vlad Voiculescu minte este la fel de grav.

Pentru aflarea adevărului PSD a solicitat în Parlament înființarea unei Comisii de anchetă. Cei responsabili pentru suferințele îndurate de români trebuie să plătească!“, exprimă cu determinare senatorul Ion Mocioalcă.

Conform afirmațiilor președintelui PSD, Marcel Ciolacu, măsluirea cu premeditare a datelor pandemiei de către Guvernul Orban ar fi similar cu „un atentat la sănătatea românilor și la siguranța statului!“

„Răfuiala din Guvern dintre USR și PNL scoate la lumină ceea ce PSD spunea de multă vreme: că datele pandemiei sunt falsificate în funcție de interesele lor electorale, de cât de abrupt scădeau în sondaje! Cu premeditare, în deplină cunoștință de cauză!

Pe baza acestor date măsluite, s-au luat decizii cu impact direct asupra sănătății publice! Pe baza lor s-au restrâns drepturi și libertăți cetățenești! S-au închis școli timp de un an de zile! Localități întregi au fost carantinate! Afaceri ridicate cu greu au fost distruse! Pe minciunile lor!

Faptele lor sunt prea grave, ca să mai poată fi ascunse sub preș!  Voi cere înființarea unei Comisii speciale de anchetă în Parlament, care să scoată la lumină toată golănia liberală! Și mă aștept ca transparenții de la USR să susțină acest demers!!!

Românii trebuie să știe cine sunt vinovații pentru suferințele îndurate, iar cei vinovați să răspundă conform legii!“, a exprimat cu hotărâre președintele PSD România, Marcel Ciolacu.

Sergiu TABAN

Comitetul Județean pentru Situații de Urgență, Direcția de Sănătate Publică și Inspectoratul Școlar Județean din Caraș-Severin, au stabilit de la sfârșitul săptămânii trecute scenariile după care se va desfășura procesul educațional începând de astăzi, 15 martie în județ.

Astfel din cele 409 unități de învățământ din Caraș Severin, în 221 școala se va face față în față, cu prezența tuturor elevilor în școli. 178 de unități de învățământ, cu 36 mai multe decât săptămâna trecută, vor funcționa în scenariul galben. Acest lucru presupune participarea zilnică, cu prezență fizică în unitățile de învățământ, a tuturor preșcolarilor și elevilor din învățământul primar, a elevilor din clasele a VIII-a și a XII-a, a XIII-a și a celor din anii terminali din învățământul profesional și postliceal, cu respectarea și aplicarea tuturor normelor de protecție și în sistem online a elevilor din celelalte clase/ani de studiu, din cauza incidenței cuprinsă între 1 și 3 la mia de locuitori.

În 10 unități de învățământ, cu 6 mai puține decât la ultima raportare, școala se va desfășura doar în sistem on-line, cu excepția preșcolarilor și elevilor din învățământul primar. Acestea se regăsesc pe raza administrativ teritorială a localităților: Copăcele, Slatina Timiș, Vărădia și Zorlențu Mare.

După cum ne-a transmis purtătorul de cuvânt al ISJ Caraș-Severin, profesor Ion Chiosa, urmare a hotărârilor de Consiliu de Administrație transmise de unitățile de învățământ și aprobate prin hotărârea Consiliului de Administrație al Inspectoratului Școlar Județean Caraș-Severin, în prezent sunt suspendate temporar cursurile, în modalitatea ,,față în față”, pentru 9 clase din unitățile de învățământ din județul Caraș-Severin.

Acestea sunt situate în școlile: Gimnazială Nr. 9 Reșița, Gimnazială Slatina Timiș, Liceul Bănățean Oțelu Roșu, Școala Gimnazială Nr. 3 Oțelu Roșu, Colegiul Național „Traian Lalescu” Reșița, Liceul „Mathias Hammer” Anina, structura Școala Gimnazială Nr. 2 Steirdorf și Școala Gimnazială Nr. 2 Reșița. În aceste unități de învățământ au fost confirmate sau se află în izolare 4 cadre didactice, iar 8 elevi sunt confirmați și alți 5 prezintă simptome de infectare cu noul virus.

Dan AGACHE

Luna martie debutează în Caraș-Severin cu noi scenarii de funcționare avizate de către Inspectoratul Școlar Județean și Direcția de Sănătate Publică, pe localități și unități de învățământ, conform ratei de incidență pe localități a cazurilor confirmate de infectare cu noul virus. Astfel, din cele 409 unități de învățământ preșcolar, gimnazial și preuniversitar 287 vor funcționa de astăzi în scenariul verde, 118 în cel galben și doar 4 unități școlare vor fi în scenariul roșu, comparativ cu 10 la ultima evaluare a incidenței pe fiecare localitate.

Cele 4 unități de învățământ din Caraș-Severin în care activitatea se desfășoară exclusiv online sunt: școala gimnazială și grădinița cu program normal din Goruia, respectiv școala gimnazială și grădinița cu program normal din Zorlențu Mare. De asemenea clasele a 2-a B și a 4-a C Step by Step de la Colegiul Național Traian Lalescu din Reșița, clasa a 3-a B de la Mircea Eliade și a 8-a de la Diaconovici Tietz, tot din Reșița, au cursurile suspendate din cauza confirmării virusului la 4 elevi și două cadre didactice. Cursurile față în față sunt suspendate până în data de 8, respectiv 9 martie.

Vă reamintim, scenariul verde prevede participarea zilnică a tuturor preșcolarilor și elevilor în unitățile de învățământ, cu respectarea și aplicarea tuturor normelor de protecție, cel galben înseamnă participarea zilnică, cu prezență fizică în unitățile de învățământ, a tuturor preșcolarilor și elevilor din învățământul primar, a elevilor din clasele a VIII-a și a XII-a, a XIII-a și a celor din anii terminali din învățământul profesional și postliceal, cu respectarea și aplicarea tuturor normelor protecție și participarea zilnică, în sistem online a elevilor din celelalte clase/ani de studiu

Cel de al treilea scenariu, cel roșu, implică participarea zilnică a tuturor preșcolarilor și elevilor din învățământul primar și participarea zilnică, în sistem online a elevilor din celelalte clase sau ani de studiu.

Dan AGACHE

Raportul europarlamentarului Victor Negrescu privind elaborarea unei politici europene în materie de educație digitală a fost aprobat cu o largă majoritate în Comisia pentru Educație și Cultură din Parlamentul European (26 de voturi pentru și niciun vot împotrivă). Documentul prevede creșterea alocărilor financiare pentru educație în programele europene, în mod special pentru educația digitală și solicită statelor membre să aloce minim 10% din Instrumentul pentru Redresare și Reziliență către educație.

În raport se face referire de asemenea la importantele decalaje existente între statele membre și regiuni privind accesul la educație digitală, menționând problemele întâmpinate de România în a asigura aceste oportunități pentru toți elevii și profesorii.

„Educația digitală nu mai trebuie să fie un privilegiu. Niciun copil, niciun cursant nu trebuie să mai rămână în urmă. Prin raportul nostru definim ceea ce înseamnă cu adevărat educația digitală de calitate, metodele, practicile, dispozitivele, infrastructura și arătăm cum putem ajunge la nivelul dorit, investind suplimentar în educație, începând cu planul pentru redresare și reziliență. Educația digitală nu are nicio legătură cu ce s-a întâmplat în România. Nu înseamnă să dai o tabletă unui copil sau să faci cursurile prin aplicații gratuite de mesagerie. Ce s-a întâmplat timp de un an în România, când circa 1 milion de copii nu au avut acces la educație, nu a mai avut loc nicăieri în Europa într-o asemenea proporție și nu trebuie să se mai întâmple niciodată. Decidenții din România trebuie să înțeleagă că digitalizarea educației nu se poate face fără implicarea profesorilor, elevilor, studenților, părinților, autorităților locale, experților sau societății civile. Din păcate, modul în care se decid alocările din Planul Național de Redresare și Reziliență și cum se definesc proiectele pentru educație riscă să conducă la pierderea acestei oportunități uriașe pentru educație“, a declarat vicepreședintele Comisiei pentru Educație și Cultură din Parlamentul European, Victor Negrescu.

 Câteva din punctele importante menționate în cadrul raportului:

– se solicită alocarea a minim 10% din instrumentul de redresare și reziliență pentru educație și a 20% pentru transformarea digitală;

– se definește educația digitală de calitate și se setează instrumentele pentru aplicarea unor standarde în domeniu;

– se fixează obiectivul accesibilizării pentru toți a educației digitale și combaterea activă a inegalităților și discrepanțelor de orice natură: programe de formare pentru profesori, elevi, studenți și părinți; se definește accesul la educația digitală și infrastructura digitală ca fiind un drept universal; se solicită alocarea de resurse financiare suplimentare; se menționează programele care pot sau au avut succes; se vorbește de nevoia de adaptare a învățământului tehnic, a educației continue sau a învățământului pentru persoane cu dizabilități; se subliniază importanța corelării educației digitale cu grupa de vârstă sau tipul de educație;

– se susține dezvoltarea unor hub-uri dedicate educației digitale și a unui dialog permanent cu actorii relevanți din educație pentru a deveni co-creatori ai educației;

– se lansează proiectul Universității Online Europene, o platformă ce permite digitalizarea învățământului superior;

– se inițiază un proiect privind educația despre inteligența artificială și robotică, cu scopul de a fi accesibil la nivel european;

– se întărește nevoia creșterii competențelor digitale și media și se atrage atenția asupra nevoii de a preîntâmpina riscurile existente online;

„Prin acest raport reușim să întărim rolul profesorilor, elevilor, studenților, părinților, autorităților locale și societății civile în definirea viitorului educației la nivel european, creând mecanisme active prin care aceștia pot participa și influența politicile în domeniu și fondurile alocate în acest scop la nivel european. Un aspect obținut prin acest raport a fost să întărim faptul că Uniunea Europeană are o responsabilitate privind educația și că trebuie să aibă competențe pentru a interveni și a sprijini educația digitală de calitate. Pentru prima dată se vorbește de politici educaționale la nivel european și se întărește rolul educației în rapoartele de țară. Acest lucru se traduce prin fonduri europene suplimentare dar și norme și standarde comune”, a precizat europarlamentarul Victor Negrescu, care a lansat din nou o invitație la dialog autorităților pentru a sprijini educația.

Conform programului Parlamentului European, raportul urmează să fie votat în sesiunea plenară în cursul lunii martie. De la începutul pandemiei, eurodeputatul român a organizat mai multe consultări publice privind digitalizarea educației și s-a implicat activ în sprijinirea accesului la educație, creând un canal educațional video și prima tabletă educațională românească, distribuită gratuit, cu conexiune la internet, la mii de copii din toată țara. Acesta a fost de asemenea autorul amendamentului prin care Parlamentul European solicită statelor membre să aloce minim 10% pentru educație din planurile de redresare și reziliență.

Sursă foto: romaniajurnal.ro

Dan AGACHE

UPDATE: Inspectoratul Școlar Județean Caraș-Severin a trimis o nouă situație privind scenariile de funcționare a școlilor cărășene pentru data de 8 februarie, situație actualizată  după noile date privind ratele de incidență a îmbolnăvirilor pe localități. Astfel, în scenariul verde se află 56 de unități de învățământ, în scenariul galben – 68, iar în scenariul roșu au rămas doar 2 din cele 5 școli de la ultima raportare – școlile din Vermeș și Ramna.

………………………………….

Școlile se vor redeschide în format fizic începând de luni, 8 februarie, pentru majoritatea elevilor. Redeschiderea va avea loc după trei scenarii, în funcție de rata de infectare din fiecare localitate în parte.

Mai exact, în localitățile care se încadrează în scenariul verde (incidența este sub 1 caz la mia de locuitori), toate școlile vor fi redeschise. În localitățile aflate în scenariul galben (sub 3 cazuri la mia de locuitori), vor merge la cursuri doar copii de grădiniță, cei din ciclul primar (clasele I-IV) și copiii din clasele terminale – VIII, XII, XIII. Iar în cazul localităților în scenariul roșu (peste 3 cazuri la mia de locuitori), vor merge la cursuri doar copiii de grădiniță și cei de ciclu primar.

În județul Caraș-Severin, scenariile de funcționare avizate de către Inspectoratul Școlar și Direcția de Sănătate Publică, raportate pe unități școlare cu personalitate juridică, care includ și structurile arondate (conform ratei de incidență pe localități a cazurilor confirmate de infectare cu virusul SARS-CoV) sunt următoarele: 

UNITĂȚI ȘCOLARE PE SCENARIUL ROȘU: 5

 ELEVI PE SCENARIUL ROȘU: 187

În ceea ce privește vaccinarea cadrelor didactice din județ, conform purtătorului de cuvânt al ISJ Caraș-Severin, 1422 dintre acestea (46,96% din total cadre didactice, fără personalul didactic auxiliar și nedidactic) sunt înscrise pe platforma de vaccinare. Dintre acestea, până în prezent s-au vaccinat 168 (11,81% din cadrele didactice înscrise pe platforma de vaccinare).

Karina TINCUL

Cadrele didactice de la Colegiul Național „Mircea Eliade” Reșița, susținute de cadrele didactice auxiliare, de Comitetul de Părinți pe școală și de Consiliul Școlar al Elevilor au trimis un memoriu ministrului educației după ce au fost anunțate printr-o scurtă adresă că din cele 3 clase de-a IX-a, s-au aprobat doar două, fără nici o justificare.

Indignarea dascălilor este amplificată și de faptul că această decizie a fost luată fără un rezultat al punctajelor obținute de școli la evaluare pe criteriile aprobate prin Metodologie, în contextul în care în ultimii trei ani s-a mai făcut o ajustare de la patru la trei clase la unitatea lor școlară.

„Noi am îndeplinit criteriile de calitate în 2018, reînnoind titulatura de colegiu. S-a tăiat numai de la unitatea noastră școlară, am rămas numai cu două clase, iar celelalte licee teoretice au chiar 4 clase de a IX-a. Considerăm că nu au fost evaluate corect toate criteriile și s-a procedat abuziv și discriminatoriu, în condițiile în care oricum la nivel județean nu se respectă criteriul 40% profil teoretic, 60% profil tehnologic și s-a tăiat o singura clasă din municipiul reședință de județ.

Sunt directorul acestei școli care se încadrează în costul standard pe elev, având formațiuni de studiu de la preșcolari la școală postliceală sanitară, cu cele mai multe proiecte din județ Erasmus+, IPA, CBS, POCU, singurul centru Cambridge din județ”, explică directorul unității de învățământ, Ghiorghița Fercea.

Cadrele didactice cer ministrului să aibă în vedere faptul că în școală sunt foarte mulți elevi de etnie rromă pentru a căror școlarizare s-au făcut eforturi mari, dar pentru că acești elevi nu sunt purtători de performanță, doar înregistrează progres sau nu abandonează școala, au tras în jos procentajul de la evaluarea națională sau chiar cea de la bacalaureat.

„Am fost 18 cadre didactice cu memoriul nostru la Inspectoratul Școlar Caraș-Severin și ni s-a explicat că s-a făcut o analiză numai pe baza criteriului rezultatelor la evaluarea națională și la bacalaureat, care însă și la noi la școală sunt peste nivelul celor înregistrate la nivel național.

Vă rog respectuos, să aveți în vedere și faptul că noi avem foarte mulți preșcolari și elevi de etnie rromă, declarați sau nedeclarați, chiar o grupă întreagă de preșcolari și o formațiune de studiu simultan clasele I-IV, destui copii de etnie rromă la clasele de gimnaziu, atât în Corpul C (cei de la Cîlnic în special), cât și în corpul B (Străzile C. Caransebeșului, Albăstrelelor-zone sociale sensibile) sau la liceu, fiind suficient să citim numele lor în cataloage.

Suntem da, între altele și o școală incluzivă, pentru că din 2015, cazurile grave de elevi de liceu cu CES cu școlarizare la domiciliu au fost repartizate de Inspectoratul Școlar la Colegiul Național „Mircea Eliade”. Pentru acești elevi, majoritatea colegilor care au predat la domiciliu au făcut voluntariat, pentru că doar în medie 2-3 discipline au fost remunerate.

Dacă clasele de minorități se bucură de drepturi, oare pentru noi nu există șansa de a ține cont și de structura populației școlare, care este o realitate cu urmări complexe?

Acordați-ne această clasă care ne-a fost tăiată și ne asumăm răspunderea că vom găsi solutii și o vom realiza”, afirmă directorul Colegiului Național Mircea Eliade, Giorghița Fercea.

Mai jos redăm memoriul dascălilor de la Colegiul Mircea Eliade din Reșița adresat ministrului Educației.

„MEMORIU

            În baza adresei ISJ nr. 856/1/27.01.2021 prin care conducerea Colegiului Național ”Mircea Eliade” Reșița a fost înștiințată că în urma ședinței Comitetului Local de Dezvoltare a Parteneriatului Social din data de 27.01.2021, conform hotărârii  nr. 856/1/27.01.2021 s-a decis aprobarea unui număr de două clase a IX-a în Proiectul Planului de Școlarizare pentru anul școlar 2021-2022.

            Având în vedere Metodologia privind fundamentarea cifrei de școlarizare pentru învățământul preuniversitar de stat aprobată prin Ordinul nr. 5599/21.09.2020, contestăm criteriile ISJ C-S care considerăm că au fost insuficient evaluate.

Colectivul cadrelor didactice din Colegiul Național „Mircea Eliade” Reșița solicită următoarele:

            Solicităm să fim informați asupra punctajului acordat fiecărui criteriu și modalitatea de departajare a unităților de învățământ pentru stabilirea cifrei de școlarizare la clasa a IX-a.

            Suntem de părere că nu există o transparență în ceea ce privește punctajele acordate fiecărei instituții de învățământ și nici rezultatele evaluării. Nu s-a primit, în acest sens, nicio justificare a deciziei C.A nr. 856/1/27.01.2021 al ISJ.

            Menționăm că în ultimii patru ani, Colegiul Național „Mircea Eliade” Reșița a mai suportat o reducere a numărului de clase de la patru clase la trei clase a IX-a.  Astfel, decizia de a reduce numărul de clase luată în acest an, doar pentru unitatea noastră școlară este subiectivă, abuzivă și discriminatorie.

            Întregul colectiv al cadrelor didactice își exprimă revolta față de modul de tratare diferențiată a școlii noastre în raport cu celelalte unități școlare din municipiu. Suntem susținuți în demersul nostru de Comitetul de Părinți dar și de Consiliul Școlar al Elevilor din  Colegiul Național „Mircea Eliade” Reșița.

            Subliniem faptul că în anul 2018 unitatea noastră școlară și-a reînnoit titulatura de colegiu în urma evaluării conform unor criterii de calitate și performanță în învățământ.  Întrebarea este dacă titulatura de colegiu național a fost un criteriu luat în considerare.

            De asemenea, amintim faptul că la nivelul unității noastre se desfășoară cele mai multe proiecte din Caraș –Severin,  proiecte de mobilitate cu elevii și profesorii, precum Erasmus +, IPA, CBC, POCU,dintre care menționăm:

1. ERASMUS+ KA219-LOCAL TREASURES ÎN EUROPEAN CONTEXT – LTEC,2018-2021,coordonator

1. ROSE TIPTOPS. 2018-2022
2. CBC-IPA ROMÂNIA-SERBIA – CREATIVITY WITHOUT FRONTIERS-CWF, 2019-2020
3. ERASMUS+ KA219 – RESPECT ENVIRONMENT AND CHERISH THYSELF-REACT, 2020-2022, partener
4. ERASMUS+ KA219 –FROM THOUHGTS TO CODES, 2020-2022, partener.
5. E-twinning GREEN DEAL TEAMS, 2020, partener.
6. Proiecte eTwinning –partener A clean environment, a healthy life!, 2020-21; fondator proiect SĂRBĂTORILE IERNII ÎN ȚARA MEA – PARTENERIAT ȘCOALĂ -GRADINITĂ, 2020-21; #eTwinclusion WE ALL ARE US ! STOP BULLYING IN OUR SCHOOL !, 2017-18; Education fights against rasism, 2019-20; GAMES 4 EVER, 2018-19; România și teritoriile românești înstrăinate (anii 1917-1918)., 2017-2018; fondator proiect TINERII ȘI ROMÂNIA CENTENARĂ, 2018.
7. partener într-un vast și prestigios proiect al liceelor ce poartă numele lui  Mircea Eliade  ( Chișinău-Republica Moldova, Sighișoara, apoi Sfântu Gheorghe, București, Lupeni), Manifestările cultural-ştiinţifice ,,Mircea Eliade;
8. Proiect POCU Educație si suport pentru copiii vulnerabili, în parteneriat cu Salvati Copiii România, etc.

            Colegiul nostru din 2013 a reușit să realizeze niște lucruri în premieră, care nu s-au întâmplat în alte școli: este singurul centru de examen CAMBRIDGE din județ. Este singura Scoală eTWINNING  (programul Erasmus +) din județ pe anii 2019-2020 și care îndeplinește criteriile și a depus candidatura și pentru 2021-2022; Scoală Pilot Competente Civice cu Institutul Intercultural Timisoara 2021-2022; Avem formatiuni de studiu de la prescolari pana la postliceală inclusiv, alternativă step by step, scoala postliceală sanitara; singura din județ care a participat cu elevii de liceu la Competiția Lider European desfășurată de Ministerul Educației Naționale și Reprezentanța Comisiei Europene din România, obținând în decembrie 2018 Locul I și trofeul Steluța Europeană la faza națională de la București; singura din județ cu Diplome de Merit pentru elevii de gimnaziu  la Concursurile Euro Quiz; Parteneriat cu Institutul Yad Vashem, Institutul Olga Lengyel SUA, suntem Centru de zi Salvati Copiii;

            Conform criteriului 3 „ Eficiența utilizării resurselor materiale, financiare și umane” instituția noastră s-a încadrat în costul standard per elev, reușind să reabiliteze din economiile înregistrate din fondurile acordate de la bugetul de stat spațiile din corpurile unității noastre pentru asigurarea în condiții optime a procesului didactic și să achiziționeze logistica necesară pentru buna desfășurare a procesului instructiv-educativ.

            Ne întrebăm în ce măsură a fost respectat criteriul legat de ponderea de 60% pentru filiera tehnologică și 40% pentru filiera teoretică la nivelul municipiului Reșița, având în vedere că din Reșița doar o clasă de liceu, profil teoretic, a fost propusă pentru reducere, aceasta fiind de la unitatea noastră.

            Prin urmare, vă solicităm reanalizarea acestei situații și așteptăm cu interes răspunsul dumneavoastră.

            Reșița

      28.01.2021„

Lorena POENARU

Începutul de an nu a fost de bun augur pentru aproape 50 de directori și 18 directori adjuncți de colegii, licee, școli gimnaziale, grădinițe, centre de educație incluzivă și cluburi școlare din Caraș-Severin, al căror contract de management a expirat. Cu puține excepții, unele dintre ele dictate de faptul că directorii nu au mai dorit să continue la conducerea unităților de învățământ, Consiliul de Administrație al Inspectoratului Școlar Județean Caraș-Severin a decis menținerea pe funcții a cadrelor didactice care au reușit să promoveze concursul național organizat de Ministerul Educației la sfârșitul anului 2016.

„Sunt situații în care unii directori, cărora le-a încetat contractul de management, obținut în urma concursului din 2016 , nu și-au mai depus acordul de prelungire sau postul era deja vacant“ a precizat Ion Chiosa purtător de cuvânt al Inspectoratului Școlar Județean Caraș-Severin. Cadrele didactice titulare, membre ale corpului național de experți în managementul educațional, pot fi numite, prin detașare în interesul învățământului, cu avizul consiliului de administrație al inspectoratului școlar și cu acordul scris al persoanei solicitate, în funcții de director sau de director adjunct la unități de învățământ preuniversitar de stat, până la organizarea concursului, dar nu mai târziu de sfârșitul anului școlar.

La concursul pentru ocuparea funcției de director sau director adjunct din unitățile de învățământ preuniversitar cu personalitate juridică, pot candida persoanele care îndeplinesc, cumulativ, următoarele condiții:

– au absolvit cu diploma studii universitare de licență;
– sunt membre ale corpului național de experți în management educational, conform prevederilor art. 246 alin. (3) și art. 257 alin. (1) din Legea educației naționale nr.1/2011, cu modificările și completările ulterioare;
– sunt titulare în învățământul preuniversitar, au cel puțin gradul didactic II sau titlul științific de doctor și o vechime în învățământul preuniversitar de cel puțin 4 ani;
– dovedesc calități profesionale, manageriale și morale, reflectate prin calificativul “Foarte bine” în ultimii 3 ani consecutivi și nu au fost sancționate disciplinar în ultimele 12 luni anterioare înscrierii la concurs;
– nu au fost lipsite de dreptul de a ocupa o funcție de conducere în învățământ prin hotărâre judecătorească definitiva de condamnare penală;
– sunt apte din punct de vedere medical pentru îndeplinirea funcției, conform prevederilor art. 234 alin. (1) din Legea educației nr. 1/2011, cu modificările și completările ulterioare;
– nu au desfășurat activități de poliție politică.

Dan AGACHE

Eurodeputatul Victor Negrescu, vicepreședintele Comisiei pentru Educație din Parlamentul European, a propus un set de recomandări ca urmare a consultărilor publice, astfel încât să poată fi crescută calitatea învățământului în toate școlile din Uniunea Europeană și implicit în țara noastră. Având în vedere multiplele probleme cu care se confruntă sistemul educațional din România, vicepreședintele Comisiei pentru Educație din Parlamentul European, eurodeputatul Victor Negrescu, vine cu un set de recomandări pentru sistemul de învățământ ce vor sta la baza unui raport ce urmează să fie trimis decidenților naționali și europeni în zona de educație.

“Accesul la educație de calitate este un drept! Dincolo de protestele populiste, de declarațiile agresive ale celor care trebuie să decidă și de pseudo-strategii pe hârtie avem nevoie de măsuri concrete, de o acțiune coerentă și de soluții pentru ca educația de calitate să nu mai fie un privilegiu. În urma consultărilor publice organizate, a sondajului realizat recent și a discuțiilor cu partenerii relevanți din domeniu (structuri reprezentative din zona cadrelor didactice, părinților, elevilor, studenților, ONG-urilor) vă prezint succint un set de recomandări pentru sprijinirea educației și recuperarea în cel mai scurt timp a decalajelor generate de închiderea școlilor și incapacitatea celor care decid să implementeze un sistem de educație digitală eficient.

Avem nevoie de un sistem educațional incluziv, adaptat noilor provocări globale și deschis către toți cei care participă la actul educațional. Educația este un parteneriat între elevi/studenți, profesori, părinți, comunitatea locală ce necesită acordul și implicarea tuturor pentru ca procesul de învățare și formare să funcționeze” a comunicat europarlamentarul român, Victor Negrescu.

Setul de recomandări cuprinde între altele:

– O analiză preliminară a situației actuale din sistemul de învățământ, din perspectiva nivelului de formare, accesului la educație online și pregătirea pentru examenele naționale;

– Introducerea profesorilor și a personalului nedidactic și auxiliar în categoriile prioritare pentru vaccinare și vaccinarea, în cel mai scurt timp, a tuturor celor care doresc;

–  Program de testare frecventă, rapidă și gratuită a profesorilor, elevilor și studenților;

–  Reorganizarea programei școlare, în vederea adaptării acesteia la noile condiții;

– Redeschiderea parțială a unităților de învățământ, în funcție de condițiile epidemiologice locale și de punctul de vedere exprimat de comunitatea școlară/universitară;

– O evaluare a situației școlare reale (comparativă cu cea anterioară suspendării cursurilor față în față) și a impactului redeschiderii unităților de învățământ;

– Dezvoltarea unui program integrat de recuperare, combaterea abandonului școlar și implementarea unui curriculum adaptat noilor condiții;

– Implementarea unui sistem de suport la distanță și de cursuri de recuperare în grupuri mici pentru elevii/studenții în risc de abandon și în vederea pregătirii examenelor naționale;

– Adaptarea procedurii de examinare la noul context, precum și extinderea și creșterea calității formării competențelor digitale;

– Implementarea unei strategii realiste privind introducerea noilor tehnologii în educație și adaptarea sistemului educațional românesc la tendințele globale;

– Creșterea bugetului pentru educație și alocare a minimum 10% din Planul Național de Redresare și Reziliență pentru sistemul de învățământ (așa cum solicită Parlamentul European, urmare a intervenției eurodeputatului);

– Creșterea salarială prevăzută de lege pentru personalul didactic, precum și mărirea burselor școlare și sociale ale elevilor și studenților;

– Introducerea unor criterii de competență, evaluarea și stimularea performanțelor școlare, creșterea autonomiei unităților de învățământ preuniversitar.

Aceste recomandări, precum și alte propuneri punctuale, pentru care Victor Negrescu militează în Parlamentul European, vor fi incluse într-un raport detaliat care va fi comunicat autorităților responsabile chiar în această lună.

Dan AGACHE

Părinții și profesorii din Caraș-Severin sunt invitați să vorbească despre problemele cu care se confruntă în această perioadă, în cadrul unor dezbateri organizate online de către coordonatorii programului pe educație al Alianței USR PLUS.

Luminița Dolângă, candidat al Alianței USR PLUS pentru Senatul României: „M-am confruntat cu sistemul de educație mai întâi ca părinte pentru fiicele mele, apoi ca profesor. I-am văzut lipsurile, ineficiența, ingerința politicului, neprofesionalismul în management. Am asistat la cârpirea, din 2011 și până în prezent, de peste 600 de ori a Legii educației. În ciuda acestor schimbări multiple, sistemul de învățământ nu reușește să asigure condițiile necesare pentru o dezvoltare armonioasă a copiilor.

Vorbim despre viitorul copiilor noștri, despre devenirea lor ca membri adaptați unei societăți într-o schimbare accelerată, vorbim de fapt despre viitorul nostru ca nație, pentru că elevii de astăzi sunt cei în mâna cărora ne punem, de mâine, destinul ca nație.

Pe marginea programului Alianței USR PLUS în domeniul educației, am vorbit în ultimul an cu părinți, cu profesori, cu societatea civilă, organizații din sfera educațională.

Lansez astăzi împreună cu coordonatorii programului pe educație al Alianței, o serie de evenimente-dezbatere. În plină pandemie, cu presiunea inechității adâncite, îi aștept pe părinții și colegii profesori din Caraș-Severin să se înscrie ca vorbitor, să pună întrebări, să ridice problemele cu care se confruntă. Evenimentele vor avea loc live”.

Viziunea asupra educației din România – dialog între părinți, marți 24 noiembrie, ora 19:00.

https://www.facebook.com/events/1172069029861672

Linkul de înscriere ca vorbitor-părinte în cadrul evenimentului: https://forms.gle/LqSqGHEJENRoQa4g9

Viziunea asupra educației din România – dialog între profesori, joi 26 noiembrie, ora 19:00.

https://www.facebook.com/events/120454323032883

Linkul de înscriere ca vorbitor-profesor în cadrul evenimentului: https://forms.gle/2b31Pcg7qKVrghMV7

#RevolutiaBuneiGuvernari

https://www.usrplus.ro/ce_ne_propunem

După o întâlnire desfășurată la Palatul Cotroceni cu majoritatea membrilor Guvernului Orban, președintele Klaus Werner Iohannis a anunțat aseară că anul școlar 2020-2021 va începe în 14 septembrie indiferent de situația epidemică. Sunt pregătite în acest sens 3 scenarii colorate: verde – în care toți copii vor merge fizic la școală, galben – în care doar copiii din clasele terminale vor fi toți la școală, iar ceilalți vor fi împărțiți astfel încât unii vor fi prezenți fizic în sălile de clasă iar ceilalți vor fi prezenți on-line și scenariul roșu – în care tot învățământul se va desfășura on-line.

„Primul lucru important pentru elevi, părinți, societate în general: pe 14 septembrie începe noul an școlar preuniversitar. Asta înseamna ca vor merge efectiv, fizic, la școală. Pentru a ține cont de impactul pandemiei în fiecare școală din fiecare localitate au fost elaborate 3 scenarii în funcție de numărul de bolnavi de coronavirus din localitate.

- Scenariul verde: mai puțin de un bolnav în medie în ultimele 14 zile

- Scenariul galben: intre 1 și 3 persoane detectate în medie zilnic în ultimele 14 zile

- Scenariul rosu: în ultimele zile au apărut în medie mai mult de 3 bolnavi noi în localitatea respectiva

Aceste scenarii se folosesc pentru a descrie ce se întâmplă în școală. Foarte important și va rog să rețineți. Felul în care va funcționa fiecare unitate școlară va fi decis local”, a declarat Iohannis.

Președintele Klaus Iohannis a declarat că Executivul va elabora o soluție legislativă cu privire la părintii care vor fi nevoiți să stea acasă cu copiii în cazul în care cursurile școlare se vor desfășura online, dar că soluția nu s-a agreat încă:

„Este în discuție un scenariu similar cu cel pe care l-am avut în starea de urgență când părinții vor primi un ajutor pentru a putea sta împreună cu copiii acasă. Totuși, nefiind vorba de închiderea totală a școlilor, nu se poate lua o măsură care îi privește pe toți și, într-un grup interministerial, i-am rugat, astăzi, pe mai mulți guvernanți să lucreze rapid la un scenariu care poate fi pus în practică pentru a proteja și copiii, dar pentru a veni și în sprijinul părinților și sunt convins că în cel mai scurt timp vom avea o soluție legislativă corectă“, a spus șeful statului.

Klaus Iohannis a mai declarat că acolo unde nu există acces la internet, învățământul se va desfășura prin metoda teleșcoală, iar profesorii vor primi bani în plus pentru orele suplimentare, asta pentru că în perioada următoare vor fi astfel de situații.

Dan AGACHE